Monday, October 24, 2005
組織行為期中考題庫 for 日間部
壹、 問答題
一、 請說明管理功能與管理者角色。
二、 請說明組織行為模式之依變數與自變數。
三、 何謂學習?並請說明各學習理論之內涵，並舉例解釋之。
四、 說明何謂價值觀、態度與工作滿足。
五、 請說明跨國文化差異之分類與其對於組織行為之貢獻。
六、 何謂認知失調?影響認知失調的因素有哪些? 請舉例說明之。
七、 說明影響組織行為的主要性格屬性。
八、 試就對於情緒之瞭解，說明該相關知識在組織行為上之應用。
九、 就Ch1-Ch4章的內容而言，影響組織行為的個體差異有哪些因素?
貳、申論題 請應用課本相關理論、觀念與方法作答，純個人意見者不予計分。
一、 如果你是組織行為的授課老師，請問你將如何在課程設計、教學方法與成績評比三方面來增進學生之學習效果與能力之提升。並請依據課本相關的觀念、理論與方法逐一說明之。
二、 如果你是企業高階主管，目前需要招募一位生產經理(或可舉行銷經理、財務經理、人事經理等功能經理為例)，你將會如何進行人員的招募、評選與訓練?請依據課本相關之觀念、理論與方法逐一說明你所採取措施或行動的意義與正當性。
三、 故事的內容為: 「企二真與企二善的組織行為分為兩個前後的時段來上課，由於授課老師沒有規定同學必須於其選修課程的時段來聽講，因此同學可以彈性地依偏好與情境來聽講。由於兩班大部分的同學都選擇於第一個時段來上課，因此第二時段來上課的同學明顯地下降許多，因為上課的同學人數少，該授課老師在第二場課程選擇以更互動的方式來進行教學，而該互動方式不易為同學所接受，造成所有的同學都選擇於第一場課程來聽講。」。請以認知的角度來解釋為何原來在第二場課程上課的同學，全都選擇到第一場課程聽講? 並以行為改變的相關理論來解釋該授課老師所應用的行為改變方式的類別。請詳細說明之。
四、 請問你對於你對於組織行為課程的學習效果與教學方式的滿意度是高還是低?(1-100給個分數)。影響你學習效果以及老師教學方式的關鍵因素有哪些?請問你要如何改變你個人行為或老師教學方式來增進你的學習效果。
# posted by Cheng-Ta Chiang @ 2:25 AM 
